La formación profesional docente es un proceso complejo, que comprende dos grandes etapas, la primera a nivel de instituciones de educación superior y la segunda, en el quehacer o ejercicio profesional; para ambas instancias se necesita un sólido fundamento fáctico y teórico. En esta línea de pensamiento, el problema abordado en el trabajo fue las deficiencias en la metodología de evaluación del proceso didáctico, en el área de Comunicación, situación que no permite evaluar desempeños centrados en capacidades y competencias. Siendo el objetivo general estructurar un Programa de Formación de Competencias Profesionales, en los docentes de educación primaria, para la evaluación del proceso didáctico, del Área de Comunicación. En el plano metodológico se trata de una investigación plurimetodológica, que interrelaciona procedimientos metodológicos: lógicos, observació...

La finalidad del trabajo fue, comparar el abordaje del Proceso de Amparo en el Derecho Constitucional Comparado caso: Chile, Colombia y Perú; mediante la interpretación constitucional, códigos y leyes existentes sobre la materia, para precisar semejanzas y diferencias; se trató de un trabajo con enfoque cualitativo, de naturaleza jurídico hermenéutica comparada, centrado en la aplicación de la técnica de Análisis Documental. En cuanto a resultados se evidenció semejanzas y diferencias en el abordaje de la institución jurídica materia de tratamiento, resaltándose como semejanzas; su naturaleza de derecho constitucional, subsidiario, restitutivo que protege derechos fundamentales; en cuanto a diferencias se constata; la diferente denominación Recurso de Protección (Chile), Acción de Tutela (Colombia) y Proceso de Amparo (Perú), y la no sistematización en el nivel de Códi...