Desde siempre la comprensión de textos, es un elemento imprescindible de una infraestructura intelectual más aún en los estudiantes Universitarios. Sin embargo, en la actualidad existen limitaciones, pues ellos en su mayoría leen un texto más no comprenden el contenido o información que quiere el autor dar a conocer. Esta situación no es diferente a la observada en los estudiantes de la carrera de educación primaria. Por ello la investigación tuvo como objetivo elaborar estrategias pedagógicas con el fin de fortalecer la comprensión de textos en los estudiantes del I ciclo de la carrera profesional de Educación Primaria de la Universidad Particular “César Vallejo”. La Investigación fue cuantitativa, descriptivos y prospectivo. La población lo conformó los estudiantes de la carrera de Educación Primaria de la Universidad Particular “César Vallejo”, mientras que l...

El estudio tuvo como finalidad determinar si existe una relación significativa entre la autoestima y el rendimiento académico de estudiantes del IV ciclo del nivel Primaria de la I.E. de Pambarumbe, 2024. El tipo de estudio fue básico, con un enfoque cuantitativo y nivel correlacional, la muestra fue compuesta por 30 estudiantes, se aplicó el Inventario de Autoestima de Coopersmith y una ficha de recolección de rendimiento. En los resultados se reflejaron que los encuestados valoraron la autoestima en el nivel regular con un 100,0% y la variable rendimiento académico en el nivel logro esperado con el 76,7%. No se estableció una relación entre la dimensión personal y el rendimiento académico (X2 : 4,18; sig.: 0,518) ni en la dimensión social (X2 : 0,719; sig.: 0,397) ni en el familiar (X2 : 4,200; sig.: 0,122) y el académico (X2 : 1,880; sig.: 0,391). Se concluyó que no hay r...