La presente investigación tiene como objetivo general determinar la influencia de la gestión pedagógica y acompañamiento en el desempeño docente en las instituciones de educación intercultural bilingüe de Kishuará-Andahuaylas. La metodología se fundamenta en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo con diseño no experimental correlacional causal, cuya muestra censal fue conformada por 52 docentes del nivel primaria a quienes se les aplicó tres cuestionarios, que fueron validados a través del método juicio de expertos con criterios de claridad, relevancia y pertinencia; en la medición del nivel y coeficiente de confiabilidad de los instrumentos se aplicó el Alfa de Cronbach, obteniendo de las variables resultados de alta confiabilidad. Según los resultados, se llegó a determinar que el 73,1 % de los encuestados señalan que la gestión pedagógica es baja, el 73,08 ...