En este estudio, nuestro objetivo fue determinar la relación entre la comunicación efectiva del profesor y el aprendizaje del área de matemática en alumnos que tienen discapacidad intelectual leve en una institución educativa pública de la ciudad de Lima, durante el año 2025. Enmarcamos la investigación en un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con método hipotético-deductivo y diseño no experimental, de corte transversal y nivel correlacional. Para recolectar los datos, empleamos dos instrumentos: un cuestionario tipo Likert adaptado, dirigido a estudiantes con DIL, más una prueba objetiva de matemática basada en los estándares del Currículo Nacional. Trabajamos con una muestra de 40 estudiantes del nivel primario. El análisis estadístico fue realizado con la prueba de correlación de Spearman, dada la no normalidad de una de las variables principales. Los resultado...