La presente investigación se enmarca en el ODS-4, el cual está dirigido a asegurar una formación de calidad, y tuvo la intención de determinar la incidencia entre la motivación y la comprensión lectora en niños de una institución educativa pública de Cañete. El estudio se basó en un enfoque cuantitativo, tipo básica, diseño no experimental correlaciona causal. La muestra estuvo constituida por 105 estudiantes del 5° grado de primaria. A su vez, se utilizaron dos instrumentos para recolectar la información sobre ambas variables de estudio, una prueba de motivación y una evaluación para poder medir la comprensión lectora, estos fueron elaborados y validados por juicio de expertos, la primera con una confiabilidad de 0,898 y la segunda con 0,840, además de contar con un 99% de validez. Finalmente, los resultados evidenciaron que la motivación y la comprensión lectora ob...

El aprendizaje colaborativo constituye una estrategia pedagógica esencial en la educación inicial, dado que facilita el desarrollo de habilidades tanto cognitivas como socioemocionales en los niños. Esta monografía analiza la manera en que la interacción en contextos colaborativos contribuye al desarrollo de la empatía, la comunicación asertiva y la autorregulación emocional en la primera infancia. A través de diversas fuentes teóricas e investigaciones sobre metodologías activas en la educación inicial se destacan los beneficios del aprendizaje colaborativo en la formación socioemocional de los menores. El documento se organiza en tres capítulos: el primero sobre el aprendizaje colaborativo en la primera infancia, el segundo sobre el desarrollo socioemocional y el tercero sobre su relación, resaltando cómo el trabajo en equipo potencia el desarrollo emocional y social. S...