Este informe de investigación tuvo como finalidad mejorar el nivel de autorregulación emocional a través de un programa basado en rutinas afectivas en estudiantes de educación primaria. Por ello la metodología que se usó fue el método deductivo, inductivo, empírico, analítico y sintético con un enfoque cualitativo, y de diseño pre-experimental con pretest y postest, aplicándose a una muestra de 29 estudiantes de segundo grado de Educación Primaria. Luego de la aplicación del programa EMOTIPLAN, conformado por 12 sesiones se comprobó que la integración de rutinas afectivas generó una mejora sustancial y significativa en el nivel de autorregulación emocional de los estudiantes en todas las dimensiones evaluadas: flexibilidad, tolerancia al estrés y control de impulsos, a través de la aplicación del instrumento que constó de 12 ítems y fue validado por juicio de exper...

El proyecto de tesis titulado: “Motivación escolar y comprensión lectora en el contexto de la virtualidad educativa en estudiantes de primaria de la Institución Educativa Nº 88320, Santa-2021”, tuvo como finalidad determinar la relación de la motivación escolar y comprensión lectora de los estudiantes en esta nueva modalidad educativa. La metodología empleada responde a un enfoque cuantitativo, de un estudio de tipo básico, de diseño no experimental correlacional- transversal, puesto que se estableció la relación habida entre ambas variables sin influir en su manejo. Los instrumentos utilizados en este estudio fueron dos cuestionarios, una escala de Likert para motivación escolar con 30 ítems y una prueba de rendimiento para comprensión lectora con 20 preguntas, siendo estos aplicados a 120 estudiantes de V ciclo matriculados al 2021. Para la data obtenida, su procesam...