El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de las metodologías activas en la comprensión lectora en estudiantes de un Instituto superior Pedagógico Público, Lambayeque-2023. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional causal, diseño no experimental, transversal, de método hipotético deductivo; tuvo como universo y muestra a 70 estudiantes del tercer ciclo de la especialidad de Educación primaria de un Instituto Superior Pedagógico Público de las secciones A y B, a quienes se les aplicó dos cuestionarios como instrumentos para recabar información, que fueron validados por expertos y determinado su confiabilidad por el coeficiente de Cronbach. Los resultados, permitieron afirmar que el 65.7% (46) de estudiantes señalo un nivel regular, donde el 47.1% (33) se ubica en proceso y el 18.6% (13) logrado de la comprensión le...