El objetivo de la investigación ha sido determinar la relación entre el nivel de predominancia de los estilos de enseñanza y la satisfacción del desempeño docente en clase percibidos por los estudiantes de la carrera profesional de Ingeniería Industrial de la Universidad Continental de Huancayo – 2017, usando un instrumento adaptado de medición del estilo de enseñanza y satisfacción del desempeño docente aplicado a una muestra censal de estudiantes universitarios de pregrado de un programa de adultos que trabajan. Se recolectaron 1564 registros de encuestas de 247 estudiantes encuestados, sobre 35 docentes de la carrera profesional de Ingeniería Industrial. La fiabilidad del instrumento con el alfa de Cronbach fue de 0,80 y significativa al 5%. Los resultados obtenidos, sometidos al análisis estadístico de la prueba Rho de Spearman, dan cuenta de una correlación inversa s...

La investigación ha buscado determinar el tipo de relación existente entre nivel de competencias digitales y la interacción académica desarrollada por el docente en el programa de Educación a Distancia de la Universidad Continental de Huancayo, con tal propósito, se aplicó a una muestra censal de 105 docentes un cuestionario en línea denominado Autodiagnóstico de Competencias Digitales Docentes adaptado de Correa (2019) basado en el Marco Europeo para la competencia digital de Educadores Redecker (2017), más la observación de 105 aulas virtuales mediante una Escala de observación de la actividad docente en el aula virtual basada en los Modos de interacción de Anderson (2003) complementado con el Modelo Comunidad de Indagación adaptado y desarrollado por Ballesteros, Gil y Morentin, (2019), con una fiabilidad de 0,731 y 0,964 respectivamente, aplicada la prueba alfa de Cronb...

La investigación ha buscado determinar el tipo de relación existente entre nivel de competencias digitales y la interacción académica desarrollada por el docente en el programa de Educación a Distancia de la Universidad Continental de Huancayo, con tal propósito, se aplicó a una muestra censal de 105 docentes un cuestionario en línea denominado Autodiagnóstico de Competencias Digitales Docentes adaptado de Correa (2019) basado en el Marco Europeo para la competencia digital de Educadores Redecker (2017), más la observación de 105 aulas virtuales mediante una Escala de observación de la actividad docente en el aula virtual basada en los Modos de interacción de Anderson (2003) complementado con el Modelo Comunidad de Indagación adaptado y desarrollado por Ballesteros, Gil y Morentin, (2019), con una fiabilidad de 0,731 y 0,964 respectivamente, aplicada la prueba alfa de Cronb...