Esta revisión sistemática tiene como objetivo documentar, analizar y sintetizar la investigación más reciente relacionada con la enseñanza reflexiva y el desarrollo profesional en profesores de inglés en formación. La razón detrás de esta revisión es sustentar que adquirir una práctica docente reflexiva puede ser la mejor alternativa para que los profesores novatos abran sus mentes, renueven sus metodologías y conocimientos de enseñanza, y adapten su práctica docente para convertirse en educadores de idiomas destacados. Trece artículos han sido revisados sistemáticamente siguiendo la guía Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and MetaAnalyses (PRISMA) y surgieron cinco temas de exploración: (a) la relación entre la enseñanza reflexiva y el desarrollo profesional, (b) los beneficios de la enseñanza reflexiva, (c) la eficacia de la enseñanza reflexiva, (d) ...