The current investigation uses a non-experimental and correlational design, trying to establish if reading comprehension is linked with mathematics problem solving in a sample of 115 students of fifth grade from a private school of Lima, to whom the following instruments were applied: the Questionnaire of Evaluation of the Reading Comprehension ACL5 made by Catalá, Catalá, Molina and Monclús (2007), and the Test of Evaluation of the Mathematics Skills, made by García, García, González, Jiménez, Jiménez Mesa and González (2009). Both tests were submitted to a pilot test that has determined consistent levels of validity and reliability. The statistical results indicate us that the studied variables are related (r = 0,69). Moreover, it is possible to appreciate the existence of significant relations between the dimensions of both variables. Furthermore, it is possible to appreciate...

La presente investigación utiliza un diseño no experimental y correlacional en el que trata de establecer si la comprensión lectora mantiene vinculaciones con la resolución de problemas matemáticos en una muestra de 115 estudiantes de quinto grado de una institución privada de Lima, a quienes se les aplicaron el cuestionario de Evaluación de la Comprensión Lectora ACL5 elaborado por Catalá, Catalá, Molina, y Monclús (2007), y la prueba de Evaluación de la Competencia Matemática, elaborada por García, García, González, Jiménez, Jiménez Mesa y González (2009). Ambas pruebas fueron sometidas a una prueba piloto que ha determinado consistentes niveles de validez y confiabilidad. Los resultados estadísticos nos indican que las variables en estudio se encuentran relacionadas (r = 0,69). Igualmente se puede apreciar la existencia de relaciones significativas entre las dimens...