El objetivo del estudio fue conocer cómo la aplicación de prácticas inclusivas mejora el nivel cognitivo y socioafectivo en estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una escuela del Callao. La investigación se basó en teorías de socialización y desarrollo cognitivo, considerando la interacción entre el mundo interno y externo de los estudiantes, y la importancia de la educación inclusiva para su desarrollo integral. El estudio empleó un enfoque cualitativo de tipo aplicado, diseñado fenomenológicamente para explorar las experiencias vividas de los participantes. La población del estudio incluyó a estudiantes con TEA de una escuela primaria en Ventanilla, Callao, específicamente en los grados 1º, 3º y 6º, con edades entre 6 y 11 años. Los participantes fueron el director de la institución, tres profesoras con más de 10 años de experiencia, y una psicól...