La investigación respalda el cuarto objetivo de desarrollo sostenible de la agenda 2030, centrado en promover una educación inclusiva y de calidad. Se propuso implementar estrategias neuroeducativas para optimizar el aprendizaje del inglés en estudiantes de segundo de secundaria en Cajamarca, en 2024. Con una metodología aplicada de enfoque cuantitativo y diseño no experimental-transversal, se evaluó a 30 estudiantes. Los resultados muestran que el 66,7% alcanzó un alto nivel de optimización cognitiva y emocional, favoreciendo el autocontrol y la resolución crítica de problemas; Sin embargo, un 10% presentó dificultades en estas áreas. Asimismo, el 53.3% logró una adaptación destacada a las diferencias individuales, mientras que un 20% necesita apoyo adicional. En cuanto al uso de recursos multisensoriales, el 53.3% los emplea efectivamente, optimizando la retención y comp...