El trabajo académico ha sido elaborado partiendo de la problemática priorizada bajo nivel de logro en comprensión lectora, que se genera debido a las dificultades que presentan los docentes en la aplicación de estrategias de comprensión lectora, el limitado monitoreo y acompañamiento del directivo e interacción agresiva entre estudiantes, afectando su rendimiento académico. Para recoger la información se utilizó como instrumento la encuesta y técnica de entrevista, en los docentes, muestra de estudiantes y padres de familia. El diagnóstico, permitió detectar que los docentes no utilizan estrategias de comprensión lectora, los estudiantes no comprenden lo que leen y los padres aprecian que la convivencia escolar no es pertinente para facilitar aprendizajes; los docentes no ejecutan mecanismos mediadores para solucionar los conflictos, limitándose a elaborar normas de conviv...

El trabajo académico ha sido elaborado partiendo de la problemática priorizada bajo nivel de logro en comprensión lectora, que se genera debido a las dificultades que presentan los docentes en la aplicación de estrategias de comprensión lectora, el limitado monitoreo y acompañamiento del directivo e interacción agresiva entre estudiantes, afectando su rendimiento académico. Para recoger la información se utilizó como instrumento la encuesta y técnica de entrevista, en los docentes, muestra de estudiantes y padres de familia. El diagnóstico, permitió detectar que los docentes no utilizan estrategias de comprensión lectora, los estudiantes no comprenden lo que leen y los padres aprecian que la convivencia escolar no es pertinente para facilitar aprendizajes; los docentes no ejecutan mecanismos mediadores para solucionar los conflictos, limitándose a elaborar normas de conviv...