El sistema educativo se ha visto en la necesidad de revisar la realidad de trabajo de los docentes debido a bajos resultados en evaluaciones nacionales e internacionales. Esta acción a permitido identificar dificultades en la realización de una auto evaluación del trabajo que se desarrolla en aula. El objetivo de la investigación fue mejorar los procesos de reflexión en el acompañamiento pedagógico, con la utilización de estrategias de reflexión crítica. La investigación es de tipo básica inductiva, enfoque cualitativo, de diseño investigación acción, se utilizó como técnica de recojo de datos la entrevista y observación a cinco docentes del nivel primaria, con consentimiento informado para lo cual se utilizó una guía de preguntas semiestructurada y una guía de observación, en la cual se identificó que los docentes no realizaban el proceso de reflexión durante el ...