En la actualidad la educación está rompiendo paradigmas en donde la enseñanza está evolucionando cada día a pasos agigantados en donde los centro de educación de enseñanza se han convertido en centros de educación virtual, los docentes realizan su trabajo mediante el internet y los estudiantes aprenden sin necesidad de asistir a las aulas de educación físicas sino todo el aprendizaje lo usan mediante el uso de las aulas virtuales que se han difundido a nivel mundial y están cambiando la forma de enseñanza de las instituciones educativas donde el principal actor es el estudiante. Las aulas virtuales se han convertido en los medios más usados por los centros educativos y los docentes para poder impartir conocimientos a los educandos, para lo cual existen muchas herramientas tecnológicas como el moodle, classroom y otras aplicaciones que permiten un trabajo interactivo entre e...

En la investigación titulada:“Gestión institucional como medio de cumplimiento de la Ley Antibulling en la lucha contra la violencia escolar y maltrato entre iguales,en la institución educativa secundaria “María Auxiliadora”, Puno, año escolar 2015”,se utilizó el paradigma cuantitativo, que cuenta con una metodología hipotética - deductiva, utilizando un instrumento y técnica que es la encuesta pre-codificada, y el programa SPSS para el procesamiento estadístico de los cuadros de análisis con la aplicación de la lógica deductiva en el entendimiento de los números que expresen nuestro resultado validando nuestra hipótesis.El problema ¿de qué manera la gestión institucional determina el cumplimiento de la Ley Antibullying frente a lucha contra la violencia escolar y maltrato entre iguales, en la institución educativa secundaria “María auxiliadora”, Puno?. Se...

El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la influencia del uso del Classroom en las competencias digitales de los docentes de primaria del Distrito de Arequipa, Perú, 2022. Así, la metodología correspondió al enfoque cuantitativo, permitió situarlo en un nivel explicativo, alcance correlacional causal, por lo que se logró articular el diseño investigativo, bajo los cánones de lo no experimental, tipo básica. Estadísticamente, la consistencia del estudio fue determinada por el coeficiente de Alfa de Cronbach. Cien (100) docentes conformaron la población, con una muestra censal, por ser el 100% de la misma. La técnica usada fue la encuesta aplicando como instrumento 2 cuestionarios, aplicados a los docentes. Arrojaron alta confiabilidad, alcanzando, para Classroom un valor de 0,966 y para las Competencias Digitales, 0,960. Se aplicó Alfa de Cronbach. Lo...