Esta investigación tuvo como objetivo determinar si la aplicación de la estrategia Puzzle tiene efecto positivo para la comprensión lectora de las estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa “Santa María Reyna” – Huancayo; fue de tipo aplicada y nivel experimental; se aplicó el método experimental, con un diseño cuasi-experimental con pre y pos prueba. Para ello, se utilizó una prueba de comprensión lectora constituida por 20 ítems, adaptada de Sánchez y Reyes (2015) para efectos de la investigación. La población estuvo constituida por todas las estudiantes de 4° grado de la I.E., con un total de 154 estudiantes. Aplicamos inicialmente el pre test a una muestra constituida por el 4° C y 4° D, siendo un total de 55 estudiantes. Después se aplicó la estrategia Puzzle durante 18 sesiones de aprendizaje al grupo experimental (4° C)...