El presente trabajo de investigación de tipo aplicado y experimental, tiene como objetivo conocer si las estrategias metacognitivas mejoran los niveles de comprensión lectora en los alumnos del quinto Grado de primaria de la Institución Educativa N° 8156 del distrito de Comas en el 2011. La muestra consistió de 30 alumnos. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron fichas, para medir la comprensión lectora en sus tres dimensiones: literal, inferencial y criterial; guía de entrevista para verificar la aplicación de las estrategias metacognitivas utilizadas por el docente en sus tres dimensiones: planificación, supervisión y evaluación; y listas de cotejo, para registrar las respuestas obtenidas. Las conclusiones de esta investigación fueron: que la alta significancia obtenida entre las variables, permiten inferir que las estrategias metacognitvas mejoran ...