Esta investigación constituye al ODS 4, educación de calidad, al explorar la incidencia de la comprensión lectora en el pensamiento crítico de estudiantes de un Instituto Superior, San Juan de Lurigancho, 2025. Los objetivos fueron determinar cómo la comprensión lectora afecta el pensamiento crítico global y sus dimensiones: interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y autorregulación se empleó un enfoque cuantitativo, básico, con diseño correlacional analizando una población de 80 estudiantes mediante regresión ordinal. Los resultados revelaron una incidencia significativa (p=0,000) de comprensión lectora en el pensamiento crítico, explicando que el 59,9% de su variabilidad (pseudo R²=0,599). Las dimensiones específicas mostraron efectos significativos, con pseudo R² entre 0,233 y 0,483. Se concluye que fortalecer la comprensión lectora es impor...