Con la presente investigación se determinó la contribución del Flipped classroom en el aprendizaje de la biología celular con razonamiento crítico. Una estrategia activa que promueve el desarrollo de nuevas competencias profesionales y cambios de paradigmas del docente en su práctica pedagógica. El abordaje investigativo realizado ha sido cuasi experimental con enfoque cuantitativo y analítico en 54 estudiantes sometidos a 08 sesiones virtuales como presenciales integrando el modelo Flipped classroom y a una prueba objetiva de 20 ítems, como instrumento de recolección de datos. Instrumento validado por cinco especialistas del área y un grupo piloto de estudiantes, alcanzando un coeficiente de confiabilidad alfa de Cronbach de 0,678. Los resultados obtenidos luego de aplicar esta estrategia didáctica, revela una disminución del 68% al 28% de estudiantes en nivel no logrado; u...

Objectives: To identify post COVID-19 sequelae in patients with medical discharge for this pathology. Methods: A prospective descriptive study was conducted between the second and fourth quarter of 2021 with a population of 330 patients diagnosed with COVID-19. Baseline was established at the beginning of the study, followed by follow-up and control consultation to identify post-COVID-19 sequelae and to perform control spirometry. Results: The frequency of COVID-19 was 29.78% (330 cases/1108 attended). The 43.94% of positive cases were in the 40-59 years age group, 28.8% (95/330) referred as comorbidity: cardiovascular disease, diabetes mellitus II and bronchial asthma. Post COVID-19 sequelae predominated: respiratory (61%), musculoskeletal (43%) and neurological (20%), with dyspnea, dorsalgia and headache, respectively. The duration of sequelae ranged from 21 days to seven months, spiro...