Este estudio se enfoca en el acompañamiento en casa que brindan los progenitores en el aprendizaje escolarizado de sus hijas e hijos. Según los estudios indican que el acompañamiento de los padres de familia está ligado al aprendizaje de las niñas y los niños. Además, se ha encontrado que la participación de los padres de familia en el acompañamiento de sus pequeños ha disminuido desde el año 2016, se dice que los padres de familia utilizan mensajes de textos o métodos en línea en vez de asistir a las reuniones. También se ha encontrado que el nivel económico y educación del progenitor puede ser una barrera para un acompañamiento adecuado. Por otro lado, cabe señalar que es importante que los padres de familia tengan una actitud favorable con las niñas y los niños, estar presente, mostrar amabilidad al escuchar y fomentar un equipo de apoyo. Sin embargo, la violencia ...

El presente proyecto de investigación se centra en la participación que dan en la escuela a los padres y madres de familia, (que para el caso de la tesis me referiré en el término originario del idioma quechua “tayta mamakuna”) en los procesos de aprendizaje de sus hijas e hijos del quinto grado de primaria de la IE N.º 50949 "El Carmelo de María" de Quillahuata, San Sebastián, Cusco. Los propósitos de este trabajo son reconocer las actitudes que favorecen o dificultan el debido acompañamiento de los “tayta mamakuna”, describir la apreciación atribuida por los padres de familia, docentes y estudiantes respecto al acompañamiento que ofrecen y por último proponer alternativas motivadoras a los maestros para que incorporen a los “Tayta mamakuna” (padres de familia) en el aprendizaje de sus pequeños hijos.