El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar cómo la implementación del aprendizaje entre pares promueve el aprendizaje autónomo en los estudiantes de secundaria de una institución educativa pública en Moyobamba, 2024. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, utilizando un diseño de investigación-acción. Se emplearon los métodos de entrevistas, observación participativa y revisión documental para recolectar los datos. El estudio se organizó en dos categorías apriorísticas: Aprendizaje entre Pares y Aprendizaje Autónomo, cada una con subcategorías específicas que se analizaron en función de los resultados obtenidos. Los hallazgos principales revelaron que el aprendizaje entre pares favoreció el desarrollo de la autonomía de los estudiantes al permitirles definir metas claras, organizar sus estrategias de aprendizaje y ajustar sus métodos...