El objetivo principal de este estudio fue determinar la influencia de la inteligencia emocional sobre el estrés académico en estudiantes de Psicología que realizaron sus Prácticas Preprofesionales en Ayacucho durante el año 2021. La investigación se enmarcó en un paradigma positivista, adoptando una metodología cuantitativa, de tipo básico, con un alcance explicativo y un diseño no experimental, transversal y de campo. La población estudiada incluyó 105 estudiantes del Programa de Psicología de la Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI, quienes realizaron sus Prácticas Preprofesionales en el semestre académico 2021-II en Ayacucho. Se seleccionó una muestra de 86 estudiantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia, basado en criterios de selección específicos. La recopilación de datos se realizó a través de la técnica de la encuesta, utiliza...

La presente investigación tuvo como objetivo general la determinación de la influencia del estrés laboral en el bienestar psicológico de docentes, para lo cual se empleó una metodología de paradigma positivista, enfoque cuantitativo, tipo básico, nivel explicativo y diseño no experimental, transeccional, correlacional causal y de campo. En ese sentido, la población estuvo compuesta de 136 docentes de varias instituciones educativas, tomándose como muestra de estudio 81 de ellos, seleccionados a través de la técnica de muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se utilizó como técnica la psicometría, mientras que para la medición de las variables se empleó el test psicológico como instrumento, a través de la Escala de Estrés Laboral de Ivancevich y Matteson (1989), adaptada al contexto peruano por Suárez (2013), y la Escala de Bienest...

The research conducted sought to determine the way in which work stress influences the psychological well-being of teachers, using a methodology anchored in the positivist paradigm, quantitative approach, basic type, explanatory level and non-experimental, transectional, correlational-causal and field design. The study sample consisted of 81 teachers out of a total of 136 from three educational institutions and a classroom of students in a doctoral program, who were selected by non-probabilistic convenience sampling. Psychometrics was used as a data collection technique and psychological tests were used to measure the variables, namely Ivancevich and Matteson's (1989) Work Stress Scale and Casullo's (2002) Psychological Well-Being Scale, adapted and validated respectively in the Peruvian context. The findings revealed that job stress significantly and negatively influences teachers' psyc...