El estudio tuvo como objetivo definir el impacto de un programa de estrategias colaborativas en el aprendizaje de los estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad TDAH, en instituciones Educativas de la ciudad de Guayaquil. El diseño investigativo empleado fue cuasi-experimental de corte longitudinal, para ello se involucró una muestra de sesenta alumnos de básica superior, separados en dos grupos experimental y control. Los resultados finales demostraron cambios sustanciales en el grupo experimental. La dimensión atención y concentración fue la que más alcance obtuvo esto es el 83,3 % de los alumnos llegó a un nivel alto después de la aplicación del programa. En regulación emocional, el 66,7 % llegó a un nivel alto, en lo que refiere al desempeño académico, el 66,7 % estuvo en nivel alto. Se concluye que las estrategias colaborativas son efectivas p...