La presente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias lúdicas para desarrollar el razonamiento lógico-matemático en el nivel inicial en una escuela pública de la República Dominicana. Este estudio fortalece la práctica pedagógica de los docentes y contribuye a superar las dificultades en el área de razonamiento lógico-matemático de los niños. Se empleó una metodología basada en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con enfoque cualitativo, de tipo investigación aplicada educacional, de alcance transformativo. Su diseño es no experimental, descriptivo y de corte transversal. Para la recolección de datos, se utilizaron técnicas e instrumentos como guías de observación dirigidas a 16 estudiantes, entrevistas semiestructuradas con una coordinadora y un focus group con cinco docentes. Para determinar las muestras se aplicó el muestreo por conveniencia....