El estudio tiene como objetivo diseñar una estrategia metodológica para mejorar el pensamiento lógico-matemático en niños de educación inicial en una escuela pública de la República Dominicana. Para ello, se empleó una metodología basada en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con un diseño no experimental, descriptivo, de corte transversal, y de tipo aplicada educacional, utilizando entrevistas, cuestionarios y observación para recolectar datos de una muestra de 26 niños y una docente del nivel inicial. Los resultados del diagnóstico destacaron tres categorías emergentes: la "Necesidad de fortalecer la integración del razonamiento deductivo con situaciones del mundo real" (NFIRD), la "Deficiencia crítica en el modelado matemático para la enseñanza" (DCMM) y la "Necesidad de fortalecer las estrategias pedagógicas para el desarrollo de habilidades matemáticas ...