La preocupación por esta problemática nace a raíz de que en muchas zonas rurales aún es significativo la presencia del idioma quechua como un medio de comunicación, lo que al decir de muchos expertos resulta ser una interferencia para el aprendizaje de la ciencia y tecnología en el idioma español; es preciso detenernos en el análisis de este fenómeno educativo desde el punto de vista intercultural, para establecer o descartar la presencia de prejuicios vinculado al liderazgo de docentes, inclusión social, las exigencias de la enseñanza del idioma quechua, y su relación con la autoestima de estudiantes de una zona rural; y luego en base a ello proyectar las alternativas de solución.