La presente investigación es un tipo de diseño Cuasi experimental, de nivel explicativo y de enfoque cuantitativo. La muestra de estudio estuvo conformada por 42 estudiantes del primer ciclo de la carrera de Arquitectura. Se investigó el uso de la Plataforma Moodle a través del aprendizaje significativo, con escalas continuas; se emplearon dos instrumentos para diagnóstico de datos: una prueba pre y post test y un cuestionario tipo encuesta dirigida a los estudiantes con escalas Likert. El estudio pudo dar solución al problema planteado: “¿En qué medida el uso de la plataforma Moodle permite lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes del primer ciclo en la Facultad Arquitectura de la Universidad de San Ignacio de Loyola?”. Con los resultados obtenidos se lograron comprobar los objetivos de la investigación y se corroboraron las hipótesis, tanto general como espe...