La presente investigación tiene por objetivo establecer el impacto de implementar el modelo educativo Flipped Classroom para conseguir aprendizajes significativos en los estudiantes de una universidad en la ciudad de Lima durante el año 2021. El tipo de investigación es aplicada con un enfoque de tipo cuantitativo presentando un diseño cuasiexperimental. La muestra está dada por 22 estudiantes. Para la obtención de los datos de la variable Flipped Classroom se utilizó la técnica de la encuesta utilizando un instrumento con 20 ítems, las dimensiones fueron: diseño de contenidos académicos, centrado en el estudiante, docentes como supervisor del aprendizaje, dosificación del aprendizaje. Esta variable presenta un valor de confiabilidad de 0.77 obtenido con Alfa de Cronbach. Para medir la variable aprendizajes significativos se aplicó una encuesta siendo el instrumento un cuest...