El propósito de la tesis es determinar si la enseñanza explícita de estrategias de aprendizaje mejora la comprensión de las grabaciones de vídeo y la confianza de los estudiantes del nivel intermedio-superior para hacer frente a ejercicios de comprensión auditiva en la Universidad de Piura. Esta investigación, cuasi-experimental incluye un pre-test y post-test junto con un grupo control y experimental. Adicionalmente, busca explorar el uso de segmentos de vídeo y su impacto en la percepción de los estudiantes de lo que es material auténtico, así como comprender las preferencias de los estudiantes y la relación entre sus intereses de aprendizaje y el uso de input auténtico y de estrategias de aprendizaje en la Universidad de Piura. El tratamiento se aplicó sólo al grupo experimental y un post-test se aplicó a ambos grupos. A partir de los resultados de cuestionarios, encue...