En la actualidad son diversas instituciones educativas de nivel inicial que desarrollan el temprano aprendizaje de conceptos de números y operaciones matemáticas, sin tomar en cuenta las nociones de clasificación, seriación y noción de número, que son requisitos indispensables para estos aprendizajes. Y siguiendo una inadecuada actitud, hacia este aprestamiento, se desarrollan bajo una instrucción de llenado fichas, dibujos, cortes y pintado, lo que, en comparación a la manipulación de material concreto, no es nada provechoso ni significativo para el niño, se puede determinar como una causante a la limitada de capacitación y actualización de las docentes de nivel inicial, así como también, a la exigencia de los padres de familia por estos aprendizajes en la etapa pre escolar. Pero, esta situación es resultado de la inadecuada información de las instituciones educativas qu...