La tesis “Efectos de la Situación Didáctica de Brousseau en el aprendizaje de los números racionales, en estudiantes del segundo grado de Educación Secundaria de la Institución Educativa Tungasuca, Carabayllo, 2016”, tuvo como objetivo determinar qué efectos produce la aplicación de la Situación Didáctica de Brousseau en el aprendizaje de números racionales. El enfoque fue cuantitativo. Tipo de investigación aplicada. El diseño fue experimental de estudio cuasi-experimental. La población de estudio estuvo conformada por 128 estudiantes y la muestra 64. El tipo de muestreo fue el aleatorio simple. La técnica utilizada fue encuesta y el instrumento pre test y pos test. La validez por juicio de expertos fue 81% y la confiabilidad con KR20 de Kuder-Richardson 0,74 (pre test) y 0,77 (post test). Los resultados muestra la diferencia de medias de 16,53 – 11,41 = 5,12 puntuac...