Esta investigación se centró en la problemática de la deficiencia en la presencia de los elementos de la neuroarquitectura en las instituciones educativas de Jauja Metropolitana, lo que impacta negativamente en la relación del desarrollo creativo y educativo de los alumnos. El objetivo general fue establecer la relación entre estos elementos y la creatividad en estudiantes de educación primaria estatal en Jauja Metropolitana 2024. Se utilizó un tipo de estudio de, nivel correlacional y un diseño no experimental, que abarcó una muestra de 340 alumnos de quinto y sexto grado de primaria. Se aplicó un cuestionario como instrumento para la recolección de datos. Los resultados mostraron que el 63.8% de los estudiantes calificó los elementos de neuroarquitectura como "regulares", y un 20% los consideró "malos", mientras que el 42.1% presentó un nivel "malo" en creatividad. Se evi...