La investigación tuvo como propósito determinar si la dramatización con títeres influye en el desarrollo de la identidad personal de los niños de cinco años de la institución educativa inicial 1165 El Guayao – Celendín, estudio desarrollado en el marco del enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con método hipotético-deductivo, con diseño de preprueba/posprueba, en la investigación participaron 27 niños; como instrumento de recojo de información se utilizó una ficha de observación de 17 indicadores, la misma que fue validada por juicio de expertos con una valoración promedio de 91 % y un α = 0.79 de confiabilidad; los resultados en cuanto a la identidad personal, en el pre test el 92.6% se ubicaron en el nivel regular y el 7.4% en el nivel deficiente, en el pos test, después de trabajar con la dramatización con títeres, en el pos test el 77.8% se ubican en el nivel...