El motivo de la presente investigación acción es a causa de que las niñas y niños de quinto grado “B” de la institución educativa Nº 54007 “Esther Roberti Gamero presentan bajos niveles de comprensión lectora por lo tanto no comprenden los diferentes tipos de textos, presentan problemas al momento de leer y haciendo una reflexión de mi práctica pedagógica tampoco aplico las estrategias adecuadas para evaluar su aprendizaje. La metodología que se utilizo fue de tipo cualitativo, bajo el diseño investigación acción pedagógica. Las estrategias empleadas se basan en lo referente a la aplicación de la evaluación por competencias para mejorar los niveles de la comprensión lectora de diversos tipos de textos; recomendados por el Ministerio de Educación y las teorías de Sergio Tobón, Daniel Cassany e Isabel Solé. Y se logró la mejora, significativamente en los nivele...