La presente investigación tuvo como objetivo, determinar en qué medida las estrategias de aprendizaje textual mejoran los niveles de comprensión lectora en estudiantes del IV ciclo de primaria de la Institución Educativa N° 80236 del distrito de Otuzco en el año 2020. Además, tuvo como propuesta las estrategias de aprendizaje textual para reforzar la comprensión lectora a nivel literal e inferencial, en estudiantes de primaria de la I.E. N°80236 de Otuzco. La investigación fue de tipo aplicada, diseño pre experimental, con una muestra de 11 estudiantes a quienes se les aplicó el pre test y pos test. Entre los resultados, se obtuvo que la prueba Wilcoxon para muestras emparejadas y diferenciadas, tuvo una significancia (Sig.) de 0,003 menor al 0,05; además, el nivel literal e inferencial presento una mejora en su logro del 100%. Concluyéndose que existe mejora de la comprens...

El trabajo académico contiene dentro del primer acápite la identificación de la problemática, teniendo en cuenta el árbol del problema fundamentado como situación real de la IE y la contextualización del problema priorizado sobre el bajo nivel de desarrollo de la competencia comprende textos escritos; en el segundo acápite tenemos el diagnóstico con el resultado de los instrumentos aplicados brindándonos resultados cuantitativos y cualitativos y la relación del problema con la visión de cambio de los procesos de la IE como son los estratégicos, operacionales y los de soporte, con los compromisos de gestión escolar que permiten generar las mejores condiciones para el logro de los aprendizajes y el MBDDirectivo como elemento significativo para una transformación en los procesos pedagógicos. A su vez, en el tercer acápite comprende la caracterización del rol como líder pe...