En un proceso de comprensión lectora en cuanto a su eficiencia intervienen factores tales como el emisor o autor quien escribe el texto orientado a una determinada realidad y un momento histórico en que el lector (emisor) tratará de comprender el texto que lee; así mismo las características que posee el texto en sí mismo, en lo referente a su legibilidad, vocabulario, las expresiones que allí el autor utiliza y, finalmente si el lector concatena sus dotes de lector con las características con las que el autor expone en su texto. A partir de los considerandos dichos, el alumno, para la comprensión del texto es menester que tenga habilidades para utilizar los niveles de la comprensión lectora como, entre otras, la literalidad, la inferencia, la afectividad y la criticidad o evaluativa.

objetivo general: Identificar los aspectos, provenientes de los factores, autor, el texto y el lector, que dificultan la comprensión de la lectura, de los alumnos del I ciclo Académico de Educación Primaria de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, durante el Semestre Académico 2014 -2. La metodología empleada se encuentra dentro de la investigación de tipo explicativo, de nivel correlacional, bajo un enfoque cuantitativo. Se planteó la hipótesis: Los aspectos provenientes de los factores autor, el texto y el lector, dificultarían la eficiencia de la comprensión de los alumnos de I ciclo académico de la especialidad de Educación Primaria de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, durante el semestre académico del 2014 -2 Para la investigación, la población de estudio está constituida por 52 estudiantes con ...