Objetivo: analizar la relación entre las estrategias didácticas implementadas y el rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de ciencias sociales. Asi mismo se centró en una población de 24 estudiantes de secundaria. El enfoque metodológico fue cuantitativo, empleando la prueba no paramétrica Rho de Spearman para determinar la correlación entre las variables estudiadas. Los resultados arrojaron un p-valor de 0.001 y un coeficiente de correlación de 0.6, lo que indica una correlación positiva y significativa entre las estrategias didácticas aplicadas y el rendimiento de los estudiantes. En conclusión, el estudio demuestra que el uso de estrategias didácticas efectivas tiene un impacto positivo en el aprendizaje de las ciencias sociales, mejorando significativamente el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio aborda la importancia de utilizar méto...