El presente estudio estuvo orientado a comprobar la validez de la siguiente hipótesis de investigación: La aplicación de estrategias cognitivas mejora significativamente la comprensión lectora en los estudiantes del 2° grado del nivel primari0 de la Institución Educativa N° 60793, Iquitos 2016. La investigación fue de tipo experimental, cuyo diseño fue con pre prueba, post prueba y un solo grupo. La población de estudio estuvo conformada por 224 estudiantes del segundo grado del nivel primario de la Institución Educativa N° 60793 “Túpac Amaru”, Iquitos, matriculados en el año escolar 2016. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, 30 del grupo experimental y 30 del grupo control, seleccionados de manera intencional de acuerdo con criterios de inclusión y exclusión; se utilizaron las estrategias cognitivas en el proceso lector y se evaluó mediante una Prueba de...