La investigación determinó la influencia de la estrategia “Valorando evidencias de aprendizaje en la retroalimentación formativa de una competencia de Ciencia y Tecnología”. La metodología fue de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. Se consideró una población de 175 estudiantes de primero de secundaria y una muestra de 56. Se utilizó como instrumento el test. Al inicio el 35,5% del grupo experimental se ubicaba en proceso y 64,5% en logrado, pero después de la aplicación de la estrategia, mejoraron ubicándose el 22,6% en logrado y el 77,4% en logro destacado. Para la prueba de hipótesis del postest, se utilizó Mann-Whitney que mostró valores de z = -5.899 menor que el punto crítico -1.96 y una significancia de 0,000 menor que α = 0,05. Por lo tanto, se concluye que la estrategia “Valorando evidencias de aprendizaje” influye significativamente en la re...

El estudio determinó la influencia de las herramientas digitales en el desarrollo de la competencia explica el mundo físico en estudiantes de primer grado de una institución educativa secundaria de Trujillo, y contribuyó a una meta 4.1 de la ODS 4 que busca asegurar que los estudiantes completen una educación secundaria equitativa y de calidad. La investigación fue de tipo aplicada con enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental. Consideró una población de 420 estudiantes y una muestra de 50 distribuidos equitativamente en grupo experimental y de control. El instrumento fue un test de 10 ítems validado por expertos con confiabilidad alfa de Cronbach de 0.778. Los resultados descriptivos indicaron que al inicio el 24% del grupo experimental se ubicaba en proceso y 68% en logrado, pero después de la aplicación del taller herramientas digitales, mejoraron ubicándose el 20% ...