La presente investigación busca ahondar en las representaciones de los docentes (inicial, primaria) acerca de la EIB, a partir de su identidad y estrategias pedagógicas, en cuatro escuelas del distrito de Ahuac departamento de Junín. Para ello, se presentan diversos conceptos que guiarán el trabajo: los conceptos que componen la propuesta de la Educación Intercultural Bilingüe (EIB), representaciones sociales, identidades culturales y estrategias pedagógicas. De esta manera, el objetivo es entender la relación de los docentes y la lengua quechua wanka, así como con sus propias tradiciones y costumbres, todo ello como elementos que conforman su identidad cultural. Posteriormente, esto podrá brindar una visión de cuál es su compromiso con el modelo educativo de la EIB (representación social de esta), y se verá reflejado en las estrategias pedagógicas usadas en aula. Así, la...