El objetivo general de este estudio fue determinar la efectividad de la aplicación de la situación significativa como estrategia en el desarrollo de la redacción de cuentos en los estudiantes del cuarto grado “A” de secundaria de la Institución Educativa Héroes de Jactay, Huánuco, 2024. Se observó que la mayoría de los estudiantes tenían serias dificultades cuando escribían diversos tipos de textos, como texto narrativo, expositivo, descriptivo, instructivo, literario, publicitario, etc. Este problema les dificultaba desarrollar la competencia escribe diversos tipos de textos. Esta problemática fue motivo para ejecutar la presente tesis y contribuir con técnicas y estrategias pertinentes. Para la parte teórica de la investigación se utilizó fuentes de información bibliográfica como situación significativa, importancia de la composición, el texto, propiedades del te...