El estudio buscó determinar la relación entre la inteligencia emocional y la disciplina positiva en estudiantes de educación primaria de una institución privada en Monsefú, 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo, transversal y correlacional. La muestra incluyó a 42 estudiantes, y los datos se recopilaron mediante encuestas con cuestionarios estructurados. El análisis estadístico, mediante la correlación de Spearman, mostró una relación moderada y significativa entre la inteligencia emocional y la disciplina positiva (rs=0.483, p=0.001), lo que indica que los estudiantes con mayor inteligencia emocional tienden a desarrollar mejores prácticas de disciplina positiva. Sin embargo, no todas las dimensiones de la inteligencia emocional presentaron una correlación relevante con la disciplina positiva, destacando la necesidad de forta...