El aprendizaje de la comprensión de textos escritos implica todo un proceso de construcción de significados, que involucra no solo de desarrollo del pensamiento sino también un proceso de interacción social, dinámica y activa. Por ende, en la práctica pedagógica, es de vital importancia considerar las características, necesidades e intereses de las personas o aprendices, así como las posibilidades que nos brinda la didáctica, la cual debe fundamentarse en elementos motivadores, creativos y estratégicos, como el caso del uso de imágenes o presentaciones visuales, que permitan no solo mejorar el quehacer del docente sino fundamentalmente desarrollar y/o mejorar las capacidades de la comprensión en los estudiantes. En tal sentido, la presente investigación titulada “Utilización de imágenes para mejorar la comprensión de textos en los estudiantes de 5 años de edad de la I...