El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo conocer cómo influye el limitado concepto de fracciones por parte de los docentes en el aprendizaje de fracciones de los estudiantes de cuarto grado de nivel primario de la I. E. 42086 del distrito Alto Alianza de Tacna, donde hemos podido observar que los maestros presentan dificultades al momento de presentar información pertinente sobre fracciones en sus sesiones de aprendizaje, por ello la presente investigación va permitir determinar el logro de competencias del área de matemática en la resolución de problemas con fracciones en los estudiantes de cuarto grado. Para la presente investigación en primer lugar se aplicó una prueba a los docentes de cuarto grado para evaluar el nivel en que se encuentran al conceptualizar fracciones de manera adecuada y pertinente y una prueba a los estudiantes para evaluar el nivel de apre...