Aprendizaje basado en problemas y razonamiento clínico en fisioterapeutas de una institución privada de educación continua en Lima Metropolitana, 2024

• Autor: Benamú Izquierdo, Shalon Martín
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Privada Norbert Wiener
• Repositorio: UWIENER-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uwiener.edu.pe:20.500.13053/15031
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13053/15031
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Razonamiento; Educación; Enseñanza superior; Reasoning; Education; Higher education; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos

La literatura científica respalda el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como un método eficaz para desarrollar el razonamiento clínico (RC) en profesionales de la salud. Sin embargo, el sistema educativo tradicional de Perú, enfocado en la memorización, produce profesionales con deficiencias en esta habilidad crucial para la toma de decisiones clínicas. En este contexto el presente estudio investigó la relación entre el ABP y el desarrollo del RC en fisioterapeutas que cursaban un diplomado en Fisioterapia Musculoesquelética de una institución privada de educación continua en 2024. El objetivo principal fue determinar si existía una relación entre ambas variables. Para ello, se utilizaron dos cuestionarios autoaplicados después de treinta horas académicas, utilizando la metodología didáctica del ABP, en el diplomado: uno para evaluar la aplicación del ABP y el Clinical Thinking Inventory para medir el RC. Los resultados revelaron una relación directa y positiva entre el ABP y el RC en los fisioterapeutas participantes. Sin embargo, esta relación fue clasificada como de grado débil, sugiriendo los investigadores que esta debilidad podría atribuirse al número limitado de sesiones de enseñanza en las que se aplicó el ABP. En conclusión, este estudio preliminar sugiere que el ABP puede tener un impacto positivo en el desarrollo del RC en fisioterapeutas. No obstante, se enfatiza la necesidad de futuras investigaciones con un mayor número de sesiones y un diseño de estudio más robusto para confirmar y profundizar estos hallazgos.