Felicidad y ajuste diádico en estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo

Descripción del Articulo

En la presente investigación se pretendió determinar la relación entre felicidad y ajuste diádico en estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo. La muestra constó de 251 estudiantes entre 22 a 50 años de edad. Para ello, se empleó la Escala de Felici...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Yarrow Espinoza, Agueda Escocia
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Privada del Norte
Repositorio:UPN-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/13312
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/11537/13312
Nivel de acceso:acceso embargado
Materia:Felicidad
Adaptabilidad
Relaciones de pareja
Psicología positiva
Consenso
Afecto
Ajuste diádico
Happiness
Dyadic adjustment
Positive sense of life
Life satisfaction
Joy of living
Consensus
Satisfaction
Cohesion
Expression of affection
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description En la presente investigación se pretendió determinar la relación entre felicidad y ajuste diádico en estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo. La muestra constó de 251 estudiantes entre 22 a 50 años de edad. Para ello, se empleó la Escala de Felicidad de Lima elaborada por Alarcón y la Escala de Ajuste Diádico ejecutada por Spanier. Así como también se utilizó el SPSS® y el Análisis Factorial para medir la validez de los instrumentos. Se obtuvo como resultado una correlación positiva altamente significativa de tamaño de efecto largo entre felicidad y ajuste diádico. De igual manera, se encontraron una correlación positiva altamente significativa de tamaño de efecto largo entre felicidad y las dimensiones de ajuste diádico (satisfacción y consenso). Así como, una correlación positiva altamente significativas de tamaño de efecto largo entre ajuste diádico y el factor de felicidad (satisfacción con la vida). En el estudio, se encontró altos niveles de felicidad y ajuste diádico en los estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo. Se concluye en base a lo mencionado, que a mayor nivel de felicidad en los estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo, conllevará a un mayor nivel de ajuste diádico.
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Se obtuvo como resultado una correlación positiva altamente significativa de tamaño de efecto largo entre felicidad y ajuste diádico. De igual manera, se encontraron una correlación positiva altamente significativa de tamaño de efecto largo entre felicidad y las dimensiones de ajuste diádico (satisfacción y consenso). Así como, una correlación positiva altamente significativas de tamaño de efecto largo entre ajuste diádico y el factor de felicidad (satisfacción con la vida). En el estudio, se encontró altos niveles de felicidad y ajuste diádico en los estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo. Se concluye en base a lo mencionado, que a mayor nivel de felicidad en los estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujillo, conllevará a un mayor nivel de ajuste diádico.The present study explored the relationship between happiness and dyadic adjustment in university students of an adult education program working in Trujillo. The sample group was comprised of 251 students between the ages of 22 and 50. Alarcon´s Lima Happiness Scale and Spanier´s Dyadic Adjustment Scale were used in this study. Additionally, the SPSS® and the Factor Analysis were used to measure the validity of these instruments. The results showed a highly significant positive correlation of long effect size between happiness and dyadic adjustment. Furthermore, there is a highly significant positive correlation of long effect size between happiness and the dimensions of dyadic adjustment (satisfaction and consensus). There is a highly significant positive correlation of long effect size between dyadic adjustment and the happiness factor (life satisfaction). It showed high levels of happiness as well as dyadic adjustment in university students of an adult education program working in Trujillo. Based on the aforementioned, it can be concluded that a higher level of happiness in university students of an adult education program working in Trujillo will lead to a higher level of dyadic adjustment.TesisTrujillo El Molinoapplication/pdfspaUniversidad Privada del NortePEinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccessUniversidad Privada del NorteRepositorio Institucional - UPNreponame:UPN-Institucionalinstname:Universidad Privada del Norteinstacron:UPNFelicidadAdaptabilidadRelaciones de parejaPsicología positivaConsensoAfectoAjuste diádicoHappinessDyadic adjustmentPositive sense of lifeLife satisfactionJoy of livingConsensusSatisfactionCohesionExpression of affectionhttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Felicidad y ajuste diádico en estudiantes universitarios de un programa de educación para adultos que trabajan en Trujilloinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUUniversidad Privada del Norte. Facultad de Ciencias de la SaludTítulo ProfesionalPsicologíaLicenciado en PsicologíaPregrado18180326https://orcid.org/0000-0001-8421-356172942565313016Merino Carranza, EvelynRoldán Lópes, YrinaFlorián Arana, Paulohttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTYarrow Espinoza Agueda Escocia_parcial.pdf.txtYarrow Espinoza Agueda Escocia_parcial.pdf.txtExtracted texttext/plain31062https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/5/Yarrow%20Espinoza%20Agueda%20Escocia_parcial.pdf.txtda1f9ff5898ac607b794462570403c02MD55Autorizacion_Yarrow Espnioza, Agueda Escolia.pdf.txtAutorizacion_Yarrow Espnioza, Agueda Escolia.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/7/Autorizacion_Yarrow%20Espnioza%2c%20Agueda%20Escolia.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD57THUMBNAILYarrow Espinoza Agueda Escocia_parcial.pdf.jpgYarrow Espinoza Agueda Escocia_parcial.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3212https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/6/Yarrow%20Espinoza%20Agueda%20Escocia_parcial.pdf.jpgd4c7442081ec18e5627f55d242ae7f1cMD56Autorizacion_Yarrow Espnioza, Agueda Escolia.pdf.jpgAutorizacion_Yarrow Espnioza, Agueda Escolia.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4229https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/8/Autorizacion_Yarrow%20Espnioza%2c%20Agueda%20Escolia.pdf.jpge82f3284464d96e16e96ceafcb68a6d3MD58ORIGINALYarrow Espinoza Agueda Escocia_parcial.pdfYarrow Espinoza Agueda Escocia_parcial.pdfapplication/pdf182549https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/4/Yarrow%20Espinoza%20Agueda%20Escocia_parcial.pdf5d405da326a4b9f715e7038dbe8bab8dMD54Autorizacion_Yarrow Espnioza, Agueda Escolia.pdfAutorizacion_Yarrow Espnioza, Agueda Escolia.pdfapplication/pdf470653https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/3/Autorizacion_Yarrow%20Espnioza%2c%20Agueda%20Escolia.pdf3f166fd5881559a86ab63b3a92a48f87MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81789https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/13312/2/license.txtcc06ef45b1995443a06f18ffaf2cd78dMD5211537/13312oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/133122022-08-24 10:59:25.015Repositorio Institucional UPNjordan.rivero@upn.edu.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