Dificultades en la adquisición de la lecto-escritura y otros aprendizajes

• Autores: Celdrán Clares, M. I., Zamorano Buitrago, F.
• Formato: artículo
• Fecha de Publicación: 2013
• Institución: Universidad Privada del Norte
• Repositorio: UPN-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/28513
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/11537/28513
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Leer y escribir bien: Bases teóricas; Lenguaje y redacción; Cómo mejorar tu ortografía y redacción; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.08.01

RESUMEN La lectura y escritura resultan ser estrategias complejas, aún para la mayoría de los niños que aprenden a leer y escribir sin dificultad. Sin embargo, contando con el grado de maduración determinado y con un ambiente pedagógico favorable, los niños son capaces de acceder al dominio de la lectoescritura. No obstante, la lectura y la escritura pueden convertirse en un laberinto para niños totalmente normales en otros aspectos de su desarrollo, pero que presentan problemas específicos de lectura y escritura. Cuando este niño inicia la E.Primaria, empiezan los primeros fracasos, se esperará su evolución en cursos superiores, para ver si con el tiempo desaparecen los problemas. Llegados a este punto, ya es tarde para la automatización de la lectura y ortografía. Así, se inicia un “vía crucis”, donde se acumulan fracaso tras fracasos, vividos dramáticamente por el niño, la familia y el profesor. Este es el caso de los alumnos con la denominada “dislexia del desarrollo”.