Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en los estudiantes de quinto ciclo del curso de Psicología del Aprendizaje y la enseñanza del programa de estudios de Psicología en una universidad privada de Ica 2020-II

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El trabajo de investigación tiene como objetivo general describir de qué manera se desarrollan las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes del 5°ciclo del curso de Psicología del Aprendizaje y la Enseñanza, del Programa de Estudios de Psicología en una universidad priv...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Astorga Huamani, Maria Lissette, Escate Cusiquispe, Edita, Tello Tomita, Paulo César
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Tecnológica del Perú
Repositorio:UTP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.utp.edu.pe:20.500.12867/5207
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12867/5207
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Metacognición
Comprensión de lectura
Estudiantes superiores
Aprendizaje
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description El trabajo de investigación tiene como objetivo general describir de qué manera se desarrollan las estrategias metacognitivas y la comprensión lectora en los estudiantes del 5°ciclo del curso de Psicología del Aprendizaje y la Enseñanza, del Programa de Estudios de Psicología en una universidad privada de Ica, en el periodo 2020-II.La muestra ha sido tomada a 20 estudiantes universitarios de pregrado sobre una población de 40 estudiantes. El enfoque fue cualitativo; el alcance, descriptivo y el diseño, fenomenológico. En los resultados, se aprecia que los estudiantes saben de la importancia de las estrategias metacognitivas, pero lo hacen de manera inconsciente asimismo la comprensión lectora, presentan falencias en la parte inferencial y criterial. Se concluye, las estrategias metacognitivas que con gran porcentaje utilizan es el marcado o subrayado, utilizando la herramienta digital. Esta funcionalidad del lector de PDF permite al estudiante el también poder insertar comentarios sobre el texto, lo que facilita su estudio y el nivel de comprensión lectora.
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Se concluye, las estrategias metacognitivas que con gran porcentaje utilizan es el marcado o subrayado, utilizando la herramienta digital. Esta funcionalidad del lector de PDF permite al estudiante el también poder insertar comentarios sobre el texto, lo que facilita su estudio y el nivel de comprensión lectora.The research work has the general objective of describing how metacognitive strategies and reading comprehension are developed in students of the 5th cycle of the Learning and Teaching Psychology course, of the Psychology Studies Program, of a private university of Ica, in the period 2020-II. The sample has been taken from 20 undergraduate university students out of a population of 40 students. The approach was qualitative; the scope, descriptive and the design, phenomenological. The results show that students know the importance of meta-cognitive strategies, but they do so unconsciously and in terms of reading comprehension, they present shortcomings in the inferential and criterial part.It is concluded that the metacognitive strategies most used by students is marking or underlining, using the digital tool. This functionality of the PDF reader facilitates the student to also be able to insert comments on the text facilitating its study and thelevel of reading comprehension.Escuela de Postgradoapplication/pdfspaUniversidad Tecnológica del PerúPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Institucional - UTPUniversidad Tecnológica del Perúreponame:UTP-Institucionalinstname:Universidad Tecnológica del Perúinstacron:UTPMetacogniciónComprensión de lecturaEstudiantes superioresAprendizajeEnseñanza de la Psicologíahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en los estudiantes de quinto ciclo del curso de Psicología del Aprendizaje y la enseñanza del programa de estudios de Psicología en una universidad privada de Ica 2020-IIinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMaestro en Docencia Universitaria y Gestión EducativaUniversidad Tecnológica del Perú. 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