Sexismo y homofobia en adolescentes de un colegio de Lambayeque, 2025

• Autores: Sipion Espino, Jilary Alexandra, Muñoz Sanchez, Shirley Naif
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Señor de Sipan
• Repositorio: USS-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.uss.edu.pe:20.500.12802/16071
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12802/16071
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Sexismo; Homofobia; Adolescentes; Sexismo ambivalente; Diversidad sexual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02

La presente investigación tuvo como propósito principal explorar la relación existente entre el sexismo y la homofobia en un grupo de adolescentes que cursan estudios en una institución educativa pública de la región Lambayeque, durante el año 2025. Para ello, se adoptó un enfoque cuantitativo, de carácter básico y alcance correlacional, con un diseño no experimental de tipo transversal. La muestra estuvo conformada por 206 estudiantes, cuyas edades oscilaban entre los 14 y 16 años. A estos se les aplicaron dos instrumentos previamente validados: la Escala de Detección de Sexismo Ambivalente en Adolescentes y la Escala de Homofobia Moderna. Los datos obtenidos fueron analizados utilizando el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron una correlación negativa y estadísticamente significativa entre el sexismo y la homofobia, aunque de baja intensidad. Además, se observó una relación inversa entre las actitudes sexistas y las actitudes hacia personas homosexuales, tanto en varones como en mujeres. Al analizar las dimensiones específicas, se encontró una relación significativa entre la homofobia y el sexismo hostil, mientras que no se evidenció una asociación significativa con el sexismo benévolo. Estos resultados sugieren que, aunque ambas variables comparten una base ideológica similar, pueden manifestarse de forma diferente según el entorno social o educativo en el que se desarrollen. En conclusión, los hallazgos destacan la necesidad de fortalecer entornos educativos que favorezcan la igualdad de género y el respeto por la diversidad sexual, con el fin de promover una convivencia escolar más justa, inclusiva y libre de prejuicios.