Uso de mapas conceptuales y su influencia en la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de primaria, 2020

• Autor: Rosadio Antón, Estela Consuelo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/8388
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/8388
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Mapas conceptuales; Comprensión lectora; Estudiante de primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El objetivo de la tesis fue establecer en qué medida el uso de los mapas conceptuales influye en la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado del colegio Carlos Lisson Beingolea 2020 y su desarrollo es importante porque a los niños desde muy pequeños se les debe enseñe a comprender y entender los textos y lecturas que forman parte de la currícula escolar, siendo este un proceso gradual y motivador en la medida que la sociedad requiere de personas capaces de comprender, reflexionar y emplear información a partir de textos otorgados.. En lo que respecta a la metodología, en la investigación se utilizó el enfoque cuantitativo, así mismo, la investigación es aplicada en la medida que los resultados permitieron establecer el valor de T, que es la diferencia del grupo control y del grupo experimental, también fue descriptiva y explicativa en el cual se utilizó un diseño experimental de nivel cuasi experimental con un grupo experimental y un grupo control. La principal conclusión a la que se llegó fue la siguiente: Existe una diferencia significativa entre la media de calificaciones de la comprensión lectora del Grupo Control y la media de calificaciones de la comprensión lectora del Grupo Experimental con un P-Valor= 0.0 < α=0.05,es decir, el uso de mapas conceptuales influye significativamente en la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado del colegio Carlos Lisson Beingolea 2020.